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1．導入
いつもの通り簡単な自己紹介から（今日の授業の伏線）。
이름이 뭐예요?
집이 어디예요?
○○가 어디예요?等々
2.教科書スキット
第5課のスキットを読む
男：저..한국 사람입니까?
女：아뇨, 일본 사람입니다.
男：아, 네. 반갑습니다. 제 이름은 김성민이라고 합니다. 유학생입니다
女：안녕하시요? 저는 이노우에 아사코입니다. 이병헌씨 펜입니다.
a.一文ずつ読ませる。有声音化、連音がうまく出来るかに重点を置いて指導する。
「ㅂ니다, ㅂ니까」は 「ㅁ니다, ㅁ니까」になると教えておく（板書）。理屈までは踏み込まない。
読み間違いはかなり減ってきた。
b.コーラスリーディング（抑揚に注意）
c.教科書を閉じて暗誦。一人一行ずつ暗誦。
文法事項（これまでやって来た自己紹介を文法的に整理する）
○○は：는/은
パッチムなし＋는
パッチムあり＋은：もれなく連音化。ㄱㄷㅂㅈは必ず濁る
練習問題
○○でございます：입니다
（多くの教科書では「です」としているが、예요/이에요と対比するため、「でございます」と書き直させている。実際の使用場面でも（特にソウルでは）합니다体はかなり畏まった形でしかでてこないこともある）。
練習問題
○○でございますか：입니까?
練習問題…徐々に教科書から離れたものも扱っていく。
○○は○○と申します。 ○○는/은 ○○라고/이라고 합니다。
라고/이라고の違いを聴いてみた。는/은から類推できるか確かめたかったから。しっかり出来ていた。
저는 ○○예요でも自己紹介になるが、これはぶっきらぼうに感じる。丁寧に言うときにはこの表現を使う。
제 이름은 ○○라고 합니다.（日本人の名前の場合、「ん」で終わらないかぎり、こちらでほぼ問題ない）
チェー・イルムンと切らないように意識→チェイルムン
練習問題
이것은 일본말로 뭐라고 해요?
答え：和菓子（八つ橋）、石突き、蚊取り線香、岡持、湯たんぽ
「愛」는 한국말로 뭐라고 해요?
など、応用問題を含めつつ。
まとめ。
夏休み前3回の授業で簡単な自己紹介が出来るようになる事が目標
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