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2014年5月30日
倫理　20140530　パーソナリティーの形成
青年期のまとめ。

パーソナリティーの形成。
1.個性と価値観。
人は自然環境、社会環境と調和、適応する。

社会環境…公園、学校、商店街、交通機関の便利さ等々

それに自ら合わせたり（半袖、地震に耐える建物）、
自ら作り替えたりする
（冷暖房、溜池(武蔵野台地の溜池群）、川の付け替え（荒川放水路））。

　cf.国木田独歩『武蔵野』
武蔵野の原風景が「雑木林」というのは間違い。
　　もともと火山灰台地であって、水はけが良い。水を得るために用水を掘ったり、
　　井戸を掘ったりした(マイマイズ井戸）。新田開発のために、腐葉土を得たり、
　　防風林としての役割で植樹したものが雑木林化した（新田集落）。


個性は人それぞれ独自性（自我…他人との違い）を意識するもの。
青年期以前は「個性」の違いまでは意識していない。

個性は3要素にわけられる。それは
　能力(知能、技能）、
　気質（情緒＝喜怒哀楽の継続的な現れ方。気分など）、
　性格（意志的能力＝能力と気質をコントロール）であり、
人によりどれが強く出るかは異なる。
また、性格は後天的に形成されるもので、行動、態度の積み重ねで形成される。

これを類型化した人もいる。
クレッチマー(生徒は誰々はこれか等と騒ぐ）、ユング、シュプランガーなど。

クレッチマーは犯罪者の体系的特徴を元に体型と気質を関連づけたが、
これは優生学やヒトラーの思想に繋がるもので､現在は否定されている。
(危険な人、素質のある人は「消せ」ということになる。）
こういう分け方があったと言うことだけ知っておいて欲しい。

ユングは精神学者としてフロイトともに知られる。内向、外向
シュプランガーは文化的価値をどこにおくかに注目した。

改めて､性格は個人の全体的特徴である。
英語ではパーソナリティー。ラテン語のペルソナ(仮面）から来る。
仮面は性格を表すものだからで、歌舞伎の隈取りも同じ。
赤は正義、怒り、青は悪人。

性格は遺伝的要素＋教育、学習（環境、主体）によって形成される。
だから、形成する為、自己を変えるための意思と努力が必要。
そして、青年期はそのような個性の確立期にあたる。

青年期は「モラトリアム」の時期で社会に出る猶予をされている時期である。
成人に入りきれない独特な時期で、社会にでることを待つ時期である。
したがって、その時期に色々なことを身につける必要がある。

同時に、それは「マージナルマン」であって、子供でも成人でもできないことが
出来る時期である。

さらに、学校に学びに来ている。学校＝スクールはギリシア語のスコーレから
来ているが、「スコーレ」とは「余暇」のことである。
だから、その余裕を利用して､本などを読んで､自分を追求するべきだし､
他人の考え方に触れることも必要(教科としての倫理の必要性）。

そのなかで個性化（あるべき自分）と社会化（社会の成員）を身につけ、
自己の価値観、生き方をみつけ、ふさわしい進路を見付ける。
すなわち、職業選択、理想像を形成する。

ところで、エリクソンはライフサイクルの中で、青年期の発達課題を
「アインデンティティ（自我同一性…自己か？）の確立」とした。
「『私は』だれ？」「『私は』社会にいかに貢献するか」の答えがそれである。
（「私が」が主語になっていることに注意。）

一方で自分自身が分からなくなると､「アイデンティティが拡散」し、
「アイデンティティの危機」に陥る。
そうなると、ステューデントアパシー、青い鳥症候群、ピーターパン症候群、
パラサイトシングルなどの現象が起こる。

拡散しつつも収斂させることが必要である。

さらにハヴィガーストも青年期の発達課題を挙げている。
その中で「価値や倫理の体系を学習し、適切な科学的世界像を形成すること」が
課題としてあげられている。

そのようなヒントとして､
過去の人の考え方について、これから触れていくことにする。
ギリシアに入る前に神話から入っていく。
Posted by hajimet at 20:51 | Comments (0)

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