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第1回目：初級（19名）。ある程度学んでいる生徒が数人。ちょっとハングルが読める生徒が半分くらい。
1時間目は自己紹介。2時間目から授業。
1時間目に自己紹介をするときに「○○ッシ、プッタッカムニダ」と声をかけて、導入。
「前の時間にッシって言ったけれども、何」→「さん、です」
ではALTに見本を見せてもらおう。「キム○○氏→イェ」。
同じように机間巡視をしながら生徒に言わせる。
「○○ッシ」→「イェ」
続いて、「アンニョンハセヨ、チョヌン キム○○イェヨ」
「○○の所に自分の名前を入れて行って見よう」(机間巡視で練習）
「アンニョンハセヨ チョヌンキム○○エヨ」→「チョヌン○○エヨ」。「パンガップスムニダ」
途中から言葉を加える。同じ答え方でよいと指示。
「アンニョンハセヨ チョヌン キム○○イェヨ。イルミムォエヨ」
→チョヌン○○イェヨ。
「チョヌンは？→「私は」です」。「イェヨ（エヨ）は→「です」です」。
「イルミ ムォエヨは何かな？→名前は何ですか？です」
（特に答えを教えないで、聞かれていることを想像させる手法をとる。
続いて「金先生。どこに住んでいますか」（韓国語で）
「○○エヨ。チブン ○○エヨ。」
再び机間巡視
「自己紹介。挨拶、名前を聞く。チブン○○エヨ→（生徒）チブン○○イェヨ」
途中から、「チビオディエヨ？」を加える（イルミムォエヨと同じ要領で）。
「チビオディエヨは？→「家はどこですか」です」。
さて、学校は「ハッキョ」と言います。ハッキョイルミ ムォエヨなら何でしょう？
「学校の名前は何ですか」です」
（イルミムォエヨを言って意味を確認してから、ハッキョを付けた）。
杉並総合ハッキョ→ALTとコドゥンハッキョの発音練習をする。
では、「ハッキョガオディエヨは？………杉並区エヨ」。
組み合わせて練習。机間巡視しながら、どちらか選んでをALTに聞いてもらう。
それでは、もう少し足します。
「ソンセンニム、ハングク チビ オディエヨ…チェジュドエヨ」
（いくつかハングクが付く文章を付けて、生徒に「韓国だ」と分かってもらう。次いで、イルボンも。
板書でカタカナで書く場合はハングｸ、イﾙボﾝとする（簡単に子音の観念を説明）。そして、イルボンサラム、ハングクサラムまで導入、練習をしたところで、かなり疲れが見えてきたので、会話練習はお終い。
その後、教科書から、「お会いできて嬉しい（パンガッｐスｍニダ：pとmの部分はALTの口を見せて、どう発音するか確認させる）」、「有り難うございます」。「いただきます」、「ごちそうさまでした」、「大丈夫です(アルバイトの店員に水をかけられて、挙げ句の果てにケンチャナヨと言われた話をする(疑問形ではなかった）。「左様なら」を練習して、授業終了。
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