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濃音の練習。
まず가-까、다-따、바-빠、자-짜、사-싸と発音してみせる。
生徒：？。
「ね、違うだろ？、もう一回「가-까」
生徒：違うっかな？
ティッシュを口の前に当てる。
ほら、가は少し動くけど、까は動かないだろ？
ちなみに、카はこう（大抵受ける）。
では、練習しよう。
実は日本語でも似た音がある。
（学校によっては、日本語で似た音がある方が習得しにくい。
ㅓ、ㅗのように、日本語にないものはそのまま覚えれば良い。
しかし似た音があり、使う場面も違うとともに、
無意識に出しているために習得が難しいという話しもする。）
まず까をやろう。
日本語で「うっかり」て言ってみて。
「っ」のときの舌の状態はどうかな？」
…口の形は意識したことがないから、大抵『わかんな〜い』という反応が出る。
じゃあ、舌の前が歯についているかな？
生徒：ついてません。
舌の後ろはどうなってるかな？
生徒：わかんな〜い。
実は、こうなっているんだね（腕と手を舌と歯に見立てて説明）。
下の後ろが上がっているのだ。
なお、「うっかり」は욱가리(욱까리)なのだと言うことを文字でも説明する場合もある。
…これで感覚をつかめると、後が早い。
もう一回「うっかり」いおう。せ〜の。「うっかり」
じゃあ「っ」を意識しながら、「うっっっっっかり（욱ㄱㄱㄱㄱ가리）」と言ってみよう（数回反復）。
「か」の前で力をぬかないように（コツが必要）
「出来るかな（ちょっとにやついて）？、『っっっっっっかり』ていえるかな」。
最初は出来ないさっきの「っ」の時の口の形を思い出して
少しだけ、喉に力を入れて。「っかり」「っか」
じゃあ、ティッシュを当ててみよう。揺れなかったらOK。
同じ要領で、「まったり（따）」「やっぱり（빠）」「まっちゃ（짜）」「あっさり（싸）」と練習。
「っ」の口と舌の形が違うことの気がつかせる。
（맏따리、얍빠리、맞짜、앗싸리の받침部分だから、当然異なるが、
日本語としてそれを意識することはない）
教科書は「ぽっちゃり」を使っているが、実際に教室で扱ってみると、あまり適切でないようだ。
なお、学校によっては、まっちゃあたりからは自分でやらせている。
その後ティッシュをかざして、平音、激音、濃音と練習する。
最後に달（月）、 탈（仮面）、 딸（娘）
방（部屋）、 팡（銃声パン）、빵（パン）
자다（寝る）、차다（冷たい）、짜다（苦い）を紹介して、
聞き取れなくて良いから、発音は意識しなければならないと言うことを話す。
多くは文脈で分かるし、発音癖から分かってもらえるが、
しょっぱいと文句を言ったのに、冷たいと勘違いされて煮詰まって出てきたとか、
パン屋で「家はパン屋だけど、あんたに貸す部屋はないよ」と言われたという話をする。
そして、最後：実は…表向きは濃音の練習だが、
実は、舌の動きや口の形を意識させることがテーマ。
口の形、中を意識することが、発音については上達のコツだから。
同時に、普段意識したことのないことを意識させる「無意識の意識化」に繋がると考える。
今後の授業では（少なくとも初級クラスでは）、区別については曖昧に進めていくことにしている。あまり厳格にやると、1年これで終わってしまうから。
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