| 第8回 |
6月11日(日比谷） |
| 〜と、いいます。動詞 |
1 復習テスト
・読み4題、
가구, 나라, 소나기, 토마토, 아까
意味10題
어머니, 고추, 가수, 시계, 어때요. 아들, 누나, 형, 찬구
終了後、試験範囲に関連した写真を見せる。(수저(食卓、並べ方)、토마토(八百屋にない) ついでに부산(対馬より))
2 I Love Youを読もう(3)
(2人ずつ1行の音を調べる〔最後2行は2人1班)
※実際は받침部分は小さなカタカナで書かせているが、表示の関係で普通の大きさで表示する。
サラネ ッ
パシゲ マヌ
ダラッドル ミソロ ナル ッドナ
ヨ
사랑에 빠지게 만들었던 미소로 날 떠나요.
・サラネ、マヌダラッドツ→ㅇ,ㅓ,ㄴの取り違い。
・ッパシゲ→ㅈとカタカナ「ス」と混同
・ｯド→過剰修正
ク ミソ ハナロ オンチェラ
ド クデルル チャチャネルス イッゲ
그 미소 하나로 언제라도 그대를 찾아낼 수 있게.
・イッゲ→있게[읻+게]＝濃音化(教科書参照)。 [イッケ]
・オンチェラド、チャチャネルス→有声音化
・ミソ=微笑(ほほえみ)
I love you キオッハナヨ
チョウム クデエゲ ヌッキン ク トルリム
I love you 기억하나요 처음 그대에게 느낀 그 떨림.
・기억하나요→[ㄱ＋ㅎ]＝激音化[キオッカhナヨ] キオk＝記憶
I love you オレン フエゾヤ ネゲ ヘジュン クデ ク
ハンマディ
I love you 오랜 후에서야 내게 해준 그대 그 한마디.
・フエゾヤ→過剰修正
ウリ サラム アンティルコラ セ
ンガンヘジョ
우리 사랑 안될거라 생각했죠.
・サラム→ㅁとㅇの取り違い
・アンティル→有声音化、合成母音
・センガンヘジョ→激音化、濃音化→センガケhッチョ
実際に歌を聴かせ、カタカナと違って聞こえる場所を指摘させる。
濃音化、激音化は初出。
有声音化はまだ混乱が多い。ㅅなど過剰に有声音化する例もある。黒板にㄱㄷㅂㅈの表を書いて説明。
ㅇとㅁの取り違いが意外と多い。
3 自己紹介(〜と申します)。
前回の復習、および은는の使い分け。
제 이름은○○라고 합니다.
「私の名前は○○と申します」
라고 합니다の部分が、「と、いいます」になる。
自己紹介に限らず、実際に使う場合が多い。
例えば、이게 일본어(日本語)로 무엇입니까?(実物を指しながら)
黒板消し라고합니다.
スプーン・라고 합니다.
. 厳密には、スプーンの後に라고 합니다では良くない。
母音＋라고 합니다.
子音＋이라고 합니다.
自己紹介の場合は「ん」で終わる名字、名前以外は라고 합니다でよい。
｢菅」氏の場合、간이라고 합니다(カニラゴ ハムニダ)になる。
제＝私の
(隣の人と挨拶し合う。教室を歩き回り、4人と自己紹介し合う)
4 動詞【残り
20分】
라고 합니다に注目。
합니다は「言います、申します」に当たる。
もう少し砕けた言い方をするときには해요になる。
これを使った単語聞いたことあるか？→(生徒)사랑해요。意味は「愛しています」。
합니다,해요は「〜する」の意味である。
辞書には하다として出ている。(합니다の場合は、ㅂ니다をとって、다をつける。해요から戻すのは今は難しい)
(「来ます」が「くる」で辞書に出ているようなもの)
韓国語はやたら、ムニダ、ヨが目立つが、どう作るのか？
辞書の形から다を取り去ってみて、
母音の場合、ㅂ니다を挟み込む。 하다＝하＋ㅂ니다→합니다
子音の場合 습니다を連結する。 ㅂ니다が挟まるべき場所に、すでに子音があって入り込めないため。
먹다→먹＋습니다→먹습니다
単語プリントを渡して宿題。
次回試験。そのとき、合わせて過去形(해요体も？)も紹介。型で覚えてもらうこととしたい。
5 息抜き
신승훈 「사랑해도 헤어질 수 있다면」のビデオクリップを見る。
目的、30年ほど前の町の雰囲気が良く出ているため。
6 次回予告
1.○○へ行くなどの、用言を使った文章を作ってみる。
(助詞を使う)
→ここまで出来ると、かなりのことを伝えられるようになる。
2.〜ではありません(今週出来なかったため)
3.I LOVE YOUの音など
4.チャレンジとワークブックの単語確認テスト
授業では2月に韓国の人を呼んでくることとする。そのため、自己紹介や相手に色々なことを聴いたり、自分のことを伝えられるよ うにすることを目標とした
い。