| 第1回 |
4月11日(日比谷）、4月17日(新宿) |
| 韓国語とは |
新宿はこれから本登録と、人数の変動が予想されることと、教科書が未達のため、2以降は簡易版で行う。
1 自己紹介
こちらの自己紹介と授業の進め方。
・教科書「チャレンジ韓国語」
・前期は自己紹介など簡単な会話を中心。後期は辞書を使い簡単な文章を読むことが目標。
・イベント 韓国人に来てもらう、料理、映画、韓国の太鼓など。
・生徒の自己紹介(直接の紹介と筆記）
自画像（今と20年後の想像図）を描き、自己アピールと何故韓国語を取ったかを書く。(受講動機はこちら）
2 韓国とは
・韓国語、朝鮮語、韓国朝鮮語などがあるが、このどれかで呼ぶこととする。ハングル語とは言わない。
・韓国は日本からとても近い(この部分は新宿は第2回目で行う)。
対馬の北端から60キロ弱。互いの携帯電話が使える距離
（実際に韓国から見た対馬と、対
馬から見た韓国の
写真を見せる）。
・東京から中央線で高尾くらい。
3a 韓国語とは(日本語と比較して）…日比谷
新聞記事を使う…日比谷
(理由 ある程度まとまった文章で、韓国と日本の違いがわかる。また、漢字語に日本と違うものが多い）
1.原文を配る。
대개 우엉은 텁텁한 흙 맛 때문에 꺼리는 경우가 많은데 청암사 우엉구이는 텁텁하지 않았다.
(読めない）
2.漢字語と外来語部分を漢字に置き換える。
大槪 우엉은 텁텁한 흙 맛 때문에 꺼리는 境遇가 많은데 淸巖寺 우엉구이는 텁텁하지 않았다.
まだ意味はよく分からない。
日本でも普段使う感じがあるが、「淸巖寺」のように旧字体を使っている。
「境遇」？
→まだ意味は分からないが、漢字語が多く、その場合は旧字体を使うことは分かる。
音も似ているから読み方が分かれば単語数が突然増える。しかも読み方は原則として1つ。
3.固有語などを日本語に置き換える。
大槪 ゴボウ은サッパリせず 土 味 때문에 いやがる 境遇가 多い데 淸巖寺 焼きゴボウ는 さっぱりせず하지 않았다.
→何となく意味が分かるが、なおさら「境遇」の意味が分からない。
4.韓国語に対応させて、韓国語の上に日本語の単語を書いたものを渡す。
大槪 ゴボウはサッパリせず 土 味 ために いやがる 境遇が 多いが 淸巖寺 焼きゴボウは さっぱりしないことはない.
→語順がほぼ一緒。
助詞もある。
まだ「境遇」はわからない。
→「てにをはが」を憶えればよい。英語のように語順に縛られない。
5.完全に日本語に直したプリントを配る。
たいていゴボウはさっぱりせず、土の味のために、いやがられる場合が多いのだが、清岩寺の焼きゴボウは、さっぱりしていた。
ようやく「境遇」などの意味が分かる。
→韓国独自の漢語がある。
しかし、音が似ている物が多く（家具、道路、高速道路、地下鉄、地理…）実は音に対応関係がある。
これが身につけば、辞書を使いながら新聞を読んでいくことは可能。
3b 韓国語とは(日本語と比較して）…新宿
プリントではなく、「今日、僕は友達のA君の友人が通っていた学校で、A君の友達の展覧会を見に行った」という文を使う。
英語ならこれを文章にすることは困難。直接英語の単語に置き換えて、Yesterday, I friend Mr.A friendとはできない
韓国語は、直接オヌル チョ ヌン チングエ Aグンエ チングガ…とすれば、とりあえず韓国語になる。
学校、ハッキョのようによく似た単語もあるし、チリの用に全く一緒の物もある。
だから学びやすい。
・次回は文字を学ぶ。
・今日出てきた言葉
アンニョンヒカセヨ、アンニョンヒケセヨ
【志
望動機】