1 夏休み宿題の講評、後期授業について
・巡検後食べた食事について。カムジャタン、ネンミョンなど。カムジャタンには最後にラーメンをいれた。
→冬の寒いときにカムジャタンを食べると美味しい。
後期の授業は2月に自己紹介の試験、12月に料理などを予定している（焼き肉ではない）。
授業は自己紹介などの基本的な会話だけでなく、読解も行う。
2.辞書のひき方
辞書を手に馴染ませた後、辞書の配列について説明。→一緒に辞書を見ながら。
1 大きな見出しは、ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ順。
2 母音はㅏ, ㅑ, ㅓ, ㅕ順
가, 갸, 거, 겨となる。
개, 걔, 게, 계はそれぞれ가, 갸のあとに개, 걔が、거, 겨のあとに게, 계が来る。
【説明】개は[가+이]、게は[거+이]であったものが、次第に「ケ」の音に変わったものである。
そのために、가、거に「이」が付け加わったと考えるから。
練習1. 一文字の単語を引いてみよう。
저, 나, 개, 게
練習2. 二文字の単語を引いてみよう。
아이, 오이, 어디, 어느, 누구
3 子音で終わる文字（パッチム）は、母音だけで終わる単語に続いてㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ順で記載。
→先に実際に辞書で가が一通り出尽くした後、각, 간, 갇と続くことを「発見」させた後、説明。
練習3. パッチムの含まれる単語を引いてみよう。
문방구, 오징어, 무엇（※ 最初は문어を考えたが、辞書になかったので、急遽문방구に変更した)。
4 母音が二つ書いてあるもの(合成母音)はどうか。先に問題を提示
練習4. 合成母音の含まれる単語を引こう。
왜, 의무, 외국인, 의자
まず発音してみよう。ウェ、ウィム、ウェーグギン、ウィジャ…最初に下の母音を発音してから、横の母音を発音する。
→왜の場合、오に関する単語(パッチムのあるものも含む）が終わった後、出てくる。
5 パッチムが二つある場合。実際に辞書を引いて規則を見つけ出そう(一問はひっかけ）
練習5.自分で引いてみよう(読み方も調べること)。
닭, 흙, 있다, 없다, 읽다, 앉다
3.辞書を引いて文章を読もう
韓国の粉食店の伝票を配布。(獅子は千尋の谷に我が子を落とすなどという話をしつつ）
その中にある「계산시 앞 카운터에 재출해 주십시오」を辞書を使って自力で訳してみよう。
・카운터は音から、何のことか判断すること。
・재출해は、재출하다で、주십시오は주다で引くこと。
「計算時 前 カウンターに 提出する ください」
→ほぼ同じ順番で日本語に置き換わる。
・ただし「の」は日本語ほど使われないので、適宜補う必要がある(「前カウンター」ではない）。
・주다はあげる、くれる、もらう等の意味がある（訳しているときに混乱した人がいた）
・文中に「読点」は殆どつけない(質問に答えて）。文末はピリオド、クエスチョンマーク。
「計算時、前のカンターに提出してください」
…재출하다がなぜ재출해に変わるのだろう(問題提示）
4.音楽鑑賞
息抜きに「할아버지 시계(おじいさんの古時計)」「흑백사진(五番街のマリー)」「는의 꽃(雪の華)」を聴く
「흑백사진」は知っているものがいなかったので、途中終了
次回は読解の続きと、해요体（第3語基の作り方)についてを行う。なぜこれまで합니다の形にこだわったのかも説明される予定。