| 第5回 5月20日 |
| 有
声音化、3つの「ん」、自己紹介 |
はじめに：この日は講義形式の机配置。10分遅れでスタート
1 復習 目的：ハングルの
定着…20分
・紙を配り、「가나다라마바사…」と唱えさ
せ、馴染んだ頃「ハイ、何も見ないで書いて」という（予告なしなのでかなり慌てる）
（半分くらいは書き取れる（多くの生徒が（なぜか）1個おきには書けていた）が、なぜか全員「다」が書けない）
・もう思い出せないと言うところまで来たら、2人で相談
させる。4分の3くらい書ける（それでも、最後までうまらない）。
「好きやねんハングル」の後ろのページを見て正解を書き取る。
しばらく眺めて覚える（実はここまでが準備段階…10分）
・既出の単語を日本語で読み上げ、韓国語で唱えさせたのち、書かせる（今作った「가나다라」の表は参考にして良い）
「「牛」は韓国語では？」…「「소」です。」「じゃあ一緒に言おう、「소」！」。「はい、書いて」。
牛、地図、地理、家具、地理、コーヒー、子供、父、母、牛乳、キュウリ
1人1問ずつ黒板に書かせる（ほぼ合っていた、。「어머니」→「오모니」のような母音の取違は今の段階では仕方ない）
2 単語と発音…10分
A 有声音化(もちろんこの用語は使わない）
導入：「가나다라」が「カナタラ」でなく、「カナダラ」だったり、「가구」がどうして「カク」でなく「カグ」
なのか？
実は「가다바자」は言葉の最初では濁らないが、母音のあとでは濁る（他のルールは割愛）。
B 激音の入った単語(好きやねんより）
코코아, 토마토, 커피, 치마, 고추, 노트, 배추, 샤프 티셔츠(티), 아파트, 스웨터, 취미
豆知識：韓国でのアパートについて。
トマトが果物扱いであること(発展して「팥빙수」について）
質問：스웨터の場合、ㅓが「オ」より「ア」に近く聞こえるがどうしてか。
…ㅓは「オ」というよりも、「オ」「ア」の中間の音で、この場合、日本語の音に引きずられて「ア」に近く聞こえてしまう。
3 発音を学ぼう…パッチムㄴ、ㅁ、ㅇ…15
分
日本語の「ん」は実はいろいろな音がある。
「パン；パンにバターを塗ったパンが好きだが、パンにジャムを塗ったパンも好きだ」
・下線を引いた「パン」の「ん」がそれぞれ違う口の形をしていることに気づかせる。
・わざと「ん」を「n」だけで発音して、違和感のあることも気づかせる。
それぞれのパッチムを比較して、発音の練習（今できる必要はな
いが、意識してほしい）
単語：언니, 형, 동생, 선생님, 가방, 사람, 이름, 조선, 신문, 김치, 냉면, 파전
（弟、妹が 동생しかないことに驚いていた。親族呼称は近いうちにまとめる）
4 自己紹介…30分
最初は復習…徐々に付け加える…新しい人ごとに新しい事項を少しずつ加えていく。
T：「이름이 무엇입나까?」
S：「제 이름은 ○○입니다.」
T：「○○씨는 여자입니까?」
S：「예/아닙니다.」
大体意味がとれてきた頃を見計らって、新しいことをつける。
T：「학교 이름 무엇입니까?」
S：「…」
T：「여기는 히비야 고등학교입니다.」「히비야/고등/학교」
(ゆっくり単語ごとに区切りながら。もう一度이름이 무엇입니까?に戻り、それ
に학교がついただけのことをイメージさせると）
S：「히비야 고등학교입니다.」
T：「몇 학년입니까?」当然分からない。指で1,2,3を示しながら[이랑년][이:항년][사
망년]とやると、おぼろげながらわかる。
ある程度音声が定着した後、「일、학년」と単語ごとにを分けたり、[이랑년]と言ったりする
（所謂リエゾンや数字導入の伏線のため）
T：「중학교 이름
무엇입니까?」 S：「○○중학교입니다.」…ここで漢字を補助的に提示。
T：「아버지 있습니까?」 動作をして「있습
니다←→없습니다」を示す（すでに「있습니다」はイメージの中に入っ
ている）
S：「예.」
T：「아버지 이름이 무엇입니까?」
S：「아버지 이름이 ○○입니다.」（まだ尊称は教えていないた
め、あえてそのままの形で練習する）
T：「개 있습니까?」「멍멍, bow
bow,ワンワン」（随分違うという反応）ついでに「고양이」も同様におこな
う。
S：「예」
T：「개 이름이 무엇입니까?」S：「개 이름이 ○○입니다.」
T：「이것이 교과서입니다. 이름이 무엇입니까?」S：「수키야넨 한글 입니다.」
T：「이것이 한국어로 지우개입니다.일본어로 무엇입니까?」
（地図を書き「이 나라가 한국.」「이 나라가 알본.」「조선」「중국」とやると、何とな
く聞き取れる）
S：「게시고무입니다.」
整理 既出単語を黒板に書
く
일 학년, 이 학년, 삼 학년, 나라, 한국,
일본, 중국, 미국, 중학교
※単語を追
加しつつ、表現を少しずつ広げられるように工夫した。
4 I LOVE YOUを聞く…5
分。
歌詞カードの一部(의미 사랑 이 이별, 아니라도 우리
미소 하나)をハングルにおきかえ、まず発音してみて
それが歌の中で聞き取れるかためす。聞き終わった段階で意味を提示した。
次回もハングルの定着と自己紹介の続き（趣味、クラブ）の予定。