2002年授業(第18回目から第22回
目）
第18回(11/22) 色の表現、読解（あまりにも紅葉が美しかったため）
1 色
黒板に木の絵を描き、나무（木）、가지（枝）、잎（葉）を示す。
단풍이 아름다워요．（紅葉が美しい）。
（拾ってきた落ち葉を見せながら）이것이 은행 잎이에요．（これは銀杏の葉です）、이것이 벚꽃 잎이에요．という。
이 색깔이 빨간색이에요．、노란색이에요．초록색이에
요．といい、何を言っているか当てさせる。
原型を書く。빨간→빨갛다/노란→노랗다
h変格活用について（質問があったため）、
発音 h+t=t'
【関連単語】하얀 색：白、푸른
색：青、여기：ここ、거기：そこ、저기：あそこ
【関連文法】「これは～です」は이것이～에요．
で、「これが～です」が이것은～에요。（日本語の感覚と反対なことに注意）
2 読解
新聞記事のトップを辞書を使って読む
「日本銀行、景気判断、今年はじめて下向調整」「交通委、バス料、一般・座席引上案確定」
目的 1 辞書に慣れる。
2 韓国の漢字語の音と、日本の漢字語の音の関係に慣れる。
3 文字の読みの再確認（ヤ、ヨ、激音、濃音が弱いため）
3 鑑賞
プンムルをみる（2月に体験したい旨伝える）
第19回(12/13) 試験、次週の準備
1 試験(50分）
Ⅰ 辞書を引くことを目的とした問題（意味が通ればよい）
① 노벨상 수상 자
前外相 일본 올해의 姓은"다나카"．（노벨（外来語
スェーデンと関係ある。다나카＝日本語）
② 日本 종합 상사 닛쇼이와이，니치멘
통합.（닛쇼이와이，니치멘＝共に日本の会社の
名前）
（수상 자は実際は수상자と書くが、辞書で引きやすいように配慮した。）
Ⅱ 動詞、形容詞の意味と辞書形を書く。
Ⅲ 過去形を作る。
Ⅳ 簡単な構文の意味
2 調査（図書館にて）
次週が年内最後になるので、家庭科室を借りて料理を作る。キムチチゲとナムル2品。3班にわかれる。1人あたりの負担が500円から
1000円の間に入るように。
いろいろなキムチチゲの作り方がでてきたし、自分たちでアレンジしようとしている。
（問題点）韓国語、韓国文化理解とどう関連づけるか。
第20回(12/20) 韓国料理体験
1 前週に作ったレシピーをもとに、キムチチゲとナムルを作る。
3班にわかれる。
A班 ・ゼンマイ、ニンジン、もやしのナムル
・キムチチゲ
味付けをした豚肉を炒めて、ヤンニョムで味付けをした少量の水で作る。適度な酸味のキムチと、豆腐が印象的。
B班 ・キュウリのナムル（薄く輪切りにして醤油、ニンニクなどであえたもの）
・キムチチゲ
鰹節で出汁をとり、豚肉を炒めた後にそれを注ぎ、後から味付けをし
た。鰹節の風味とジャガ
イモが印象的。
C班 ・ほうれん草、もやしのナムル、椎茸炒め
・キムチチゲ
鰹節出汁で、牛肉をメインに椎茸、タマネギなど野菜を煮込む。牛肉の出汁もよく出
ていたし、味の複雑さも印象的だった。
2 「わらび座」の「チェビ」と、韓国文化院の「話してみよう韓国語」のプリント配布
（説明は1月に行う）
【考察】・どの本を参考にして作るかで、実にさまざまなキムチチゲができた。それぞれ
味比べをした人もいた。
・辛さについては、辛くて大変だけれども癖になりそうという意見が多かった
（辛さに強い人も多い）。
・換気をしっかりやる必要も。換気扇を途中から回したが、学校中においが充満した。
・普段の授業のとの関連付けを考える必要はあるが、おいしいといって食べてくれるのが一番。
第21回(1/10) 新年の挨拶
1 新年のあいさつ
あけましておめでとうございます(새해 복 많이 받으세요．）を提示し、新年に関する単語を紹介。餅（떡）、歳拝（세배）など。
辞書で「새＝新しい、해＝年、복＝幸福、많이＝たくさん、받으세요＝受け
ますように」を確認する。英語のA Happy New
Yearと
同じような使い方が出来る。（ただし、韓国では主に旧正月を祝うことに注意）
복を最初Bokと発音したので、言い直してもらったら、Hokと発音した。誤用ではあるが、それを利用してhとb,pは調音点が違う、
k,g、t,dなどと異なる理由は本来hはpで発音されていて、それがφ、hと変化したためで
ある
2 連絡
1月31日、韓国YMCAへ行く（カヤグム、チャンゴ体験）。
「話してみよう韓国語」について
3 話題
正月のソウルが異常に寒かった話をした後、先日KBS日本語放送で放送された、日比谷の授業風景を聞く。
第22回(1/17) 伝統音楽体験
1 伝統音楽体験の意義説明（次回の授業で韓国YMCAへ行く事前学習）
黒板に전통음악 체험伝統音楽体験）と書き、読んだのち辞書で意味を調べる。その言語をやっていれば、基本的に知っておいた方がよい歌があること。リズム
感や歌い方など今の歌謡曲でも大きな影響を与えていること。
2 아리랑（アリラン）を覚える
オーケストラ編曲版を聞く
実際に韓国の伝統楽器による伴奏で聞く
楽譜を配る
意味を解説する
伝統楽器にあわせて歌ってみる（節回しまで、韓国風にこぶしをつけて歌っていた）
3 他のアリランを聞く
밀양 아리랑（密陽アリラン）を聞き、いろいろなアリランがあることを紹介。参考に譜面を配る。
4 過去と現在流行している歌を聴き、（何となく）影響があること知る
희망가(希望歌)（もとはアメリカの賛美歌だが、日本では「真白き富士の根」として知られる。それでも両者は歌い方が違う）他。
対照に日本の古い流行歌も（丘を超えて行こう（たまたま手許にあった））。
5 韓国の伝統リズム体験
（3拍子系であることを確認しつつ）韓国の高校の音楽の教科書にでている、장단（チャンダン：長短）のリズムを手で叩く。
꽹과리、북、장고、징それぞ
れグループ分けして練習。チャンゴは右手と左手に分け
て実際に拍手する。
プリントで楽器の姿を見たのち、映像を見て実際の音を確認。
リズムの体験まではいかなかった。チャンゴのリズムがとりにくい（韓国の教科書で出している基礎リズムは、その感覚を持っている人を
対象としたもの
だった。）全
部手拍子だったので、混ざってしまった（叩くものを変えればよかった。）