第17回(11/5)：（特別授業）韓国の人と話そう

【目的】自分がこれまで学んできた韓国語で韓国人に通ずるか確かめる。
　　　　　韓国のことについて知りたいことを尋ねてみる（日本語）
　　　　　(この形式の授業は日本語が全くできない人では成り立たないので、日本語も韓国語もできる人にお願いしている。
　　　　　事前に授業の目的、進行のしかた、評価の観点などの打ち合わせもすませておくことが必要）

1 ゲストの自己紹介
　　　안녕하세요? 저는　○○○입니다. 서울에서 왔습니다.
　　　△△에　근무하고 있습니다.

　　(教師(生徒に対して))이름이 뭣입니까?
　　(生徒)　○○○씨입니다.(名前が聞けているかチェック)

2　生徒の自己紹介
　　名前、趣味、クラブ名、家族など授業で学んだことを言うが、中には自分で調べてきた者もた。
　　(自分で調べてきた者の例)
　　한국에 가서 일본어 교사가 되고 싶습니다.
　　한국에 가서 맛이 있는 요리를 먹고 싶습니다.→（가서、있는、고싶다は教えていない）

　　【講評】自己紹介は全員通じていた(内容が分かったことについて、生徒と受け答えをしながら（日韓混合）進んだ)

3　質問コーナー
　　　　携帯電話をどう言うか。　　　　　   휴대전화,핸드폰,H.Pという
　　　　軍隊について：　　　　　　　　　　　 軍隊制度と徴兵忌避問題について
　　　　冬のソナタの韓国での知名度：　  冬のソナタは韓国ではそれほどでないが、日本で流行したことが韓国で衝撃を与えた
　　　　日本のドラマについて：　　　　　     地上波ではまだだが、ケーブルなどで放送されている
　　　　日本の音楽などの知名度：　　　　音楽が禁止であったが、最近大部分解禁された。でも解禁以前から、
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 アトムやマジンガーZなどは知っていた
　　　　学校制度について：　　　　　　　　　6,3,3,4制は日本と同じだが、修学能力試験の意味が大きい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  英語のリスニングの時は、飛行機の飛行が禁止(かなり驚いていた)

4　韓国の情報をインターネットで得るには（プリ ント）
　　　　KBS
　　　　K-pop
　　　　　
5　みなさんへ(アドヴァイス)
　　　1行でも良いから日記を書いてほしい。歌を 聴いて、少しでも書き取ってほしい。聞き取れない音は、絶対発音できない。
　　　外国語はどれだけ 単語を多く知っているかによるなど。

※　個人的な質問が6時近くまで続く。なお、生徒へは「手作り単語カード」のお土産が あった。
　　　（表に身近なもの（의 자<など）の名前を書き、裏にテープで貼り付けられるようにしたもの）
 
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