| 第８回から第11回 |
7月1、8、15、9月9日 |
| 交流会のための準備授業 |
ハングルの読みに関する基本的な部分が終了したため、9月16日3,4校時の交流会に向けた準備
に取りかかる。
訪問団は韓国で日本語を第2外国語を学習している京畿道、済州島を中心とした生徒23名(実際は26名)。
10時から17時まで滞在予定。
内容は大きく2つ。
1 当日の具体的な行動に関する準備(名札作り、記念品作りなど)
2 授業の内容に関する準備
2に関しては、第3校時は学習した韓国語を活かした自己紹介。ただ、自己紹介をするだけでなく、相手のことを聞くことも課題とする。そのために、教科書の
「말해보자」の表現なども利用しつつ、各準備時間で表現などを覚えていくこととする。
第4校時は異文化体験。日韓双方の生徒にとって、互いの文化を体験出来る構成とする。伝統遊戯の比較を考えた。
1
7月1日
(3時間目は連音化について説明)
4時間目、マレボジャの1番、2番を使い、挨拶の練習。
1.안녕하세요?(こんにちは)
이름이 뭐예요?(名前は何ですか？)
저는○○예요.(私は○○です。)
반갑습니다.(お目にかかれて嬉しいです)
2.고등학생입니다.(高校生です)
대학생입니다.(大学生です)
중학생입니다.(中学生です)
초등학생입니다.(小学生です)
가쯔시카 소도 도등학교 이(삼)학년이에요.
→학교 이름이 뭐예요?
몇학년이에요?
2
7月8日
・机に置く名表作成
・韓国の地図を配布。代表的な道名、地名、特徴を覚える。道ごとに色を塗る。
→어디 사세요?(覚えること)
・お土産に折り紙を生徒が提案する
・表現練習
家族の単語
형(兄),누나(姉),오빠(兄),언니(姉),남동생(弟),여동생(妹)
아버지(父),어머니(母),할아버지(祖父),할머니(祖母),
→가족은 가 있어요.(가족은 아버지, 어머니가 있어요.)
自分のこと、家族のことを言ってみよう。
(私は○○です)
(例)兄は大学生です。형은 대학생입니다.
日本語
韓国語
(日本語で自分のことを書かせ、一人ずつ回って答えを教える）
3 7月15日
・地名の試験
・お土産にする折り紙を指定
(手裏剣、コマ、鬼、やっこさん、カブト、フォトフレームから5種類作る。フォトフレームは必ず作り、
写真を入れてくること 夏休みの宿題)
・伝統文化紹介のために、用意してくるもの、グループを決める（羽子板、ビー玉、コマ、オハジキ、スゴロク)。
出来るだけ探してくること(当日の瞬間までばたついた)
羽子板は早いうちに入手出来ないことが分かったため、インターネットで購入。担当者に渡す。
・表現練習
좋아하는 ○○는 ○○이에요.（싫어하는 ○○는 ○○이에요.) 単語を入れ替えて練習。
앞으로 ○○가/이 되고 싶어요.
앞으로 무어 되고 싶아요?（あえて무엇이にしなかった)
個人個人を回って、各自のやりたいことを当てはめさせる。
4 夏休み
・指導案造り
・韓国文化院に「伝統グッズ貸出申請」(コンギ3、ユンノリ4、チェギ3、クスル1、ペンイ1)。9月9日から16日まで
5 7月15日
・名札造り(回収して保管)
・折り紙(集めて保管。作っていない生徒も回収袋に名前を書かせて「まだ作っていない」と書かせる。
・これまでのスキットの練習。
・当日の部屋に移り、席決め。