| 第4回 |
6月3日(葛総）、6月2日(杉総) |
| ハングルを読もう(1) |
1 復習
※外国語の授業であるため、文字の習得は必要であると強調。しばらくこだわる。
아야어여、가나다라を唱える。
(杉総はㄱㄷㅂㅈの有声音化の表も作る。語頭と、前が(1)母音(アイウエオヤユヨ）か(2)とする。(2)は後日埋める
(葛総)書いてみる…前回の授業では아야어여体操をやった。(杉総は前回 아야어여体操はやらず)
(解説) 文字は短い棒が1本、2本の順で並ぶ。対になっている。
아야어여 오요우유 으이
アヤおよオヨウユうイ、カナダラマバサ ア ヂャ チャh ,カh, タh ,パh, ハ
(자はジャよりヂャの方が後の説明がやりやすい)
ㄱㄴㄷㄹ ㄱを基本に一本ずつ増える
ㅁㅂ 口のグループ
ㅅㅇㅈ イレギュラー
ㅊㅋㅌㅍ 同種の音より一本多い
ㅎ イレギュラー
※ 学問的に正しいかより、どう覚えたら覚えやすいかに重点を置く。
한글이 야호を見て、아야어여の順番と、가가、가가がカガ、カガになることを見る。
同時に、바나나がパナナなのに、나나바나나がナナバナナになることも話す。
→韓国人は自動的にこの音が変わるが、我々は自動的には変わらないから、練習して覚える必要がある。
同じように、日本人には分からないが、日本人が自動的に音が変わるものもある(次回以降例示)。
(葛総)読んでみよう。사우나（サウナ), 다이소（ダイソ）, 요가（ヨガ）, 아이스（アイス), 롯데리아（ロッテリア)
→すべてソウルで見たもの。答え合わせをした後、実際の写真を見せる。
(杉総)ではＡＬＴに発音してもらう。自動的に変わることを確認。
ALT自身は바の発音を変えていないと言うことに驚く。
（杉総)は単語読みテスト。「好きやねん」より出題。これを使って意味調べ、発音練習を行う。
2
教科書の単語を読む
(1)(以下、葛飾総合)
・好きやねんの15頁の単語を読む（表などで調べ、発表)。
나（ナ）、너（の)、개（け) 누나（ヌナ）네（ネ）…ㅏとㅣの取り違えが時々ある。
・저は「わたくし」、나は「わたし、ぼく」
・개はイヌ、게はカニ 発音は一緒
・弟からは누나（ヌナ：妹)、형（ひょん：兄) 妹からは오빠(おッパ：兄)、언니（おんニ：姉)
（ついで）追っかけは오빠부대（おッパブで：「お兄さん部隊」…部隊=韓国には軍隊がある)
今までの字形の下にあるハングルは子音を表す。英語のPutのtにあたる)
(解説)兄、姉は身内以外でも、かなり広い範囲で使える。先輩で仲のいい人も、兄、姉と呼ぶのが普通)
3 教科書の単語を読む(2)
・好きやねん、17頁の単語を読む
우리（ウリ）、나라（ナラ）、노래（ノれ）、비（ピ）、바나나（パナナ）、어머니（おもニ）
나라に関連して、
일본（イルボン：日本)
한국（ハングク：韓国)。ちなみにハングルは한글と書く。
조선（チョそン：朝鮮)。北朝鮮ですか、と質問がでるので、それもそうだし、朝鮮半島ともいうと答える。
미국（ミグク：米国）。韓国では美国と書く。韓国の町中に「美人会話」という張り紙があるが、「英会話」のこと。
韓国の地図を書く（ウサギに似ている。虎に似ているという人もいる〔「ウッソー、ウサギならまだ許せるけど」という声も〕)
서울（そウル)、韓国の首都
부산（プサン）、韓国最南端の都市(九州に近いという声)、福岡から船で3時間、飛行機で25分。魚が美味しい。
평양(ぴょんヤン)、北朝鮮の首都、ソウルから飛行機で30分の距離だが、今はいけない。
日本からは北京経由が一番速い。船もあったが、今は行けない(理由について質問が出る)。
ちなみに、우리 나라で「我々の国」になる。(「の」はいらないのかと質問。とりあえずいらないと答える(サバイバル))
・生徒：「は」はどう言ったらいいか？는（ヌン)。
板書は는（ヌン）、은（ン）とする。（는.은は接続によって変わるが、今はサバイバルで後ほど説明する)
※ンにつてい：文字単独では「うン」だが、いわゆる「リエゾン」の関係で「う」単独で発音されないので、こうした。
・生徒：「です」は？ 예요（エヨ）。
では、韓国는 韓国語で 무어예요? 한국・예요（ハングク・エヨ （正式にはハングギエヨだが、今は「リエゾン」させない)。
しばらくやった後、文字を指しながら、이게 무어예요?で答えさせる。
板書 이것 무어예요?（イご、ムおエヨ：これは何ですか？）
・비はなるべく柔らかく発音すること。勢いよく発音すると피（ピh)血になる。
어머니の他、親族呼称。
아버지（アぼジ：父), 할아버지(ハラぼジ：祖父(父方), 할머니（ハルもニ：祖母（父方))
4 マレボジャとポロロを見る
안녕하십니까? 저는 나카야마 유타예요. 반갑습니다.のスキットを変形する。
(スキット自体は1回目の授業でほぼ扱っているので、ここでは特に解説しない)
안녕하십니까? 이름이 무어예요? 제 이름은 ○○예요. 반갑습니다.とする。
이름이 무어예요? イルミ ムォエヨ？ 名前は何ですか？ 生徒：イルミが名前か？ 「名前が」が「イルミ」
제 이름은 ○○ 예요.（チェ イルムン ○○エヨ) 「イルムン」＝「名前は」。自己紹介はこちらが自然。
ポロロ第1話を見る。自己紹介が入っている。
次週 ポロロを細かく見直す。
文字の読みの続き
濃音の練習。
連音化の導入(杉並総合は、半母音､m,n,ngの発音、連音化)